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在对孩子进行语言开发的时候，有几个注意事项，需要大家了解：注意事项：排除器质性病变首先要对孩子进行发育检查，声音、口腔发育是否正常。能模仿、配合孩子是否能够进行基本的模仿及配合能力，这个模仿既包括语言上的模仿也包括动作模仿，对于一些发育迟缓的孩子，我后期还会针对模仿进行具体的内容发布。面对面坐、目光对视在和孩子进行语言开发或是引导孩子说话的过程中，家长要和孩子面对面坐，并且要保持目光对视，因为这样，更利于孩子通过家长的口型变化，来学习发声。眼睛是心灵的窗户，对于说话晚的孩子，如果不能目光对视，家长一定要提高警惕，这是自闭症及发育迟缓孩子比较明显的一个特征。4.强化物这是心理学的一个专业名词，强化物就是那些能够提高特定反应的事或物，应用到训练中简单来说就是，能引起孩子兴趣的事物，如：口头表扬、或食物、玩具。在对孩子进行语言开发引导的时候，家长要准备一定的强化物，增强孩子的参与性。5.项目完成率每个训练项目随机十次，孩子表达正确80%，该项目则可通过，后期再根据情况，时常要进行巩固训练，加深理解。6.训练融入生活关于这个问题，我曾说过多次，6岁前的孩子，以游戏为主，所有的训练，也是通过在玩的过程中，提升孩子的认知理解，所以，家长明白自己是在训练，但要让孩子感觉是在玩，所以，训练的内容要有意识的进行设计，让训练融入生活，训练就是生活，生活就是训练。对于无语言，说话晚的孩子，如果进行发声训练，以及如何让孩子张口呢？如何引导孩子发声、开口？1.拼音练习发声首先我们先从拼音开始练习发声，我们在上小学语言课的时候，最先开始就是学习拼音，对孩子进行语言开发也同样如此，这几个拼音也是孩子较容易发出声的。如下：元音：a、o、e、i、u、辅音：b、d、t、m、n、h。在训练的时候，为了高孩子的配合度，就要抓住孩子的语言动机，也就是他在有需求的时候，家长先示范再引导孩子模仿。如拼音：a当孩子饥饿，家长要喂饭时，将勺子递到孩子嘴边，家长先要张口说：a，孩子只有发出：a的声音后，家长再将饭喂食，如果孩子不模仿，则不喂。如拼音：o家长和孩子目光对视时，家长可拍着自己的胸口说：我，引导孩子进行仿说，通过这样的方式，孩子既能发声，又理解了意思。家长可根据发音找出相应的物品或做出相应的动作，来引导孩子发声及认知理解。2.将已会拼音组合成新的字词家长可按如上方法，设计游戏互动，引导孩子发声，当孩子能将上述字母正确发声，或发声一部分时，家长可再将其两组字母进行组合，如：孩子能发出：a和b、m的音时，就可以教孩子说：爸爸，妈妈，每当孩子正确发声时，家长都要给予鼓励表扬，即强化物的应用。3.为孩子拓展字词根据孩子已掌握的发声程度，家长可帮助孩子进行字词的拓展，如已能将上述的元音辅音正常发声后，可为孩子拓展出一些，既易发声，又易理解的字词。举例：没：家长可边用手挡住脸，边对孩子说：没，从而让孩子明白没及消失的意思。包包（baobao）：吃包子的时候，对孩子说：包包，还可拓展为：抱抱，当孩子要你抱时，先要示范给孩子说：抱抱，当孩子能说出时，家长再抱！通过结合实际场景和事物的引导，孩子既能发声，又能加强认知理解！如果您的孩子也有语言表达上的问题，欢迎

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